JUVENTUD ANTECEDENTES La menor retiere que ha presentado problemas en el área académica a partir del 5to grado deeducación primaria. De acuerdo al informe psicológico entregado en el año 2019, en el área cognitiva se observa que Janet presenta un nivel de capacidad mental “Normal promedio” que indica un CIentre un rango (85-120), por lo cual denota potencial para un adecuado aprendizaje. Además, tiene habilidad para conceptualizar, y aplicar su razonamiento a problemas nuevos, así como facultad paraalmacenar y recuperar datos a largo plazo. Es decir, que la menor no presenta problemas en cuanto alos procesos cognitivos. Sin embargo, en el área emocional y de personalidad, el informe indica que Janet suele ser reservada,manifestando desconfianza en sí misma; y que tiene sentimientos, conceptos y actitudes de tiponegativo en relación con su propia estima y valor. Presenta dificultades en la interacción social; y tiende al aislamiento y soledad. Además, es sensible a la crítica y busca l
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2DA INFANCIA David, de cinco años, estaba experimentando su segunda infancia con su familia en una pequeña ciudad. Su madre, Sarah, notó que David empezó a mostrar signos de ansiedad y dificultades para socializar en la guardería. Preocupada, consultó con los maestros y un psicólogo infantil, quienes sugirieron que David podría estar enfrentando algunos desafíos emocionales comunes durante esta etapa. Resultó que David estaba luchando con la transición a un nuevo ambiente escolar y con la separación de su madre. Para ayudarlo a superar estos desafíos, Sarah buscó el apoyo de otros padres y profesionales. Implementaron estrategias para mejorar la confianza y la autonomía de David, como juegos de roles, terapia de juego y actividades grupales. Con el tiempo y el apoyo adecuado, David comenzó a mostrar signos de mejoría. Desarrolló amistades sólidas en la guardería y su ansiedad disminuyó gradualmente. Sarah se sintió aliviada al ver a su hijo progresar y aprendió mucho sobre la importan
1RA INFANCIA Estudio Clínico de Casos en Niños con Padres Separados en la Primera Infancia En un estudio clínico realizado por María Pabón Toro y Daniela Ruíz Restrepo en la Universidad del Norte, se exploraron las dificultades comportamentales y académicas en niños de 7 a 10 años cuyos padres se habían separado durante su primera infancia1. A continuación, presento algunos aspectos relevantes de este caso: 1.Contexto: Los padres de estos niños se habían separado en la primera infancia. Las dificultades se manifestaban tanto en el comportamiento como en el rendimiento escolar. 2.Proceso de Separación-Individuación: Se analizaron las subfases del proceso de separación-individuación, que influyen en el desarrollo psicológico y emocional de los niños1. La separación de los padres puede afectar la construcción de su mundo representacional. Evaluación y 3.Conceptualización: Se recopiló información sobre la historia personal y familiar de los niños. Se identificaron patrones de evolución y
Vejez En un pequeño pueblo costero, vivía una anciana llamada Doña Esperanza. A sus 87 años, había visto el mundo cambiar de maneras que nunca imaginó. Su cabello, una vez negro como la noche, ahora era una corona de plata que brillaba bajo el sol del mediodía. Doña Esperanza pasaba sus días sentada en su mecedora de madera, frente a su casa de colores desgastados por el tiempo. Desde allí, observaba a los niños jugar en la calle y escuchaba las olas romper contra la orilla. A menudo, los vecinos se acercaban para pedirle consejos, pues sabían que ella tenía la sabiduría de los años. Aunque su cuerpo ya no era tan ágil como antes, su mente era tan aguda como siempre. Recordaba historias de su juventud, las cuales compartía con quien quisiera escuchar. Hablaba de tiempos difíciles y buenos momentos, de amores perdidos y amistades que duraron toda una vida. Doña Esperanza también tenía sus momentos de soledad, cuando la casa se quedaba en silencio y las fotos en las paredes parecían su
Adolescencia Presentación del caso Laura es una niña de 12 años que acude a la consulta con sus padres porque desde hace alrededor de unas semanas observan en ella tristeza, decaimiento y menos apetito. Al principio los padres lo atribuyeron a que estaba muy nerviosa por las clases, pues Laura es una niña perfeccionista, exigente consigo misma, que tolera mal las frustraciones, incluso las pequeñas, y que quiere hacerlo todo bien; cuando no lo consigue, se desanima y sufre. Los padres la describen como extremada en todo, muy intensa, emotiva, pasa del amor al odio; sensible y muy buena. A la vuelta de vacaciones de Semana Santa, la madre la notó irritable; se quejaba de los profesores y de las amigas y decía que le costaba hacer los deberes. Algún día se negaba a salir y se iba más tarde a la cama. En una ocasión la madre la encontró llorando en su habitación, y al preguntarle qué le pasaba Laura le contestó: Lo hago mal todo y os doy muchos problemas. A pesar de que la madre le ins
Adultez Nelson Mandela Nelson Mandela paso 27 años en prisión por un robo a una tienda, el cual lo cometió con una arma y una mochila,su motivo porque tener hambre ese fue su testimonio cuando fue arrestado, durante su adultez temprana y media antes de ser liberado a los 71 años posteriormente se convirtió en el primer presidente negro de Sudáfrica y trabajo para desmantelar el apartheid, demostrando cómo la adultez puede ser una etapa de lucha y triunfo Mandela demostró una notable fortaleza mental al resistir las duras condiciones de la prisión. Mantuvo su espíritu y convicciones firmes, a pesar de los intentos del régimen por quebrantar su voluntad. Utilizó el tiempo en prisión para estudiar, reflexionar y planificar el futuro. Mandela perfeccionó su comprensión de la política y la estrategia, lo que más tarde benefició su liderazgo. Incluso encarcelado, Mandela siguió influyendo en el movimiento anti-apartheid. Sus escritos y mensajes se convirtieron en una fuente de inspiración
DESARROLLO HUMANO
DESARROLLO HUMANO: ESCRITO POR - ÁNGELES RODRÍGUEZ LUIS JAVIER - SANCHEZ CAMACHO TRSITÁN ARTURO - MONDRAGON FLORENTINO DANA PAOLA - MIRANDA PUCHETA FÁTIMA - DEOCA CONTRERAS PEDRO ISMAEL - MORENO NAMBO MÓNICA LEILANI - LANDA CAMPOS ESTRELLA ¿QUÉ ES? El desarrollo humano es el proceso en el que una sociedad, a partir del desarrollo económico, mejora de manera integral las condiciones de vida de sus miembros. Esto incluye no solo recursos básicos como salud y educación, sino también libertades políticas, culturales y la capacidad para desarrollar potencialidades creativas. en este blog, este equipo se dedicará a explicar cada uno de estos aspectos para una mayor comprensión en dado caso, dar a conocer absolutamente todo al lector. Definiciones 1RA INFANCIA 0 a 6 años 2DA INFANCIA 6 a 12 años ADOLESCENCIA 10 u 11 años y se extiende hasta los 19 o 20 años. ADULTEZ 25 y los 60 años VEJEZ 65 años de edad HISTORIAS - 1ra Inf